“三个课堂”助推战舰远航

2024-05-28 12:15:06 | 来源：GG之家
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本文转自：中新网

【凡人歌】这个冬天，冰球很“热”

　　军港码头#*#@*，汽笛声声@@%*，远航归来的战舰缓缓靠港*@%**。机关礼堂内%*，座无虚席#%%%，官兵集中参加南海铁拳“主课堂”理论宣讲辅导**#。

　　深海大洋*#，战舰列阵@*，一场场实战化训练如火如荼#*#。任务间隙%**，“品故事、话思想”群众性自我教育“辅课堂”火热开展*%#*#。

　　万里之遥@%##，亚丁湾上%%，执行护航任务的许昌舰破浪前行@%@%*，“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会等“微课堂”穿插举行%*@*。

　　同一时间%@，不同空间#@##，南部战区海军某驱逐舰支队探索南海铁拳“主课堂”、岸海联动“辅课堂”和铁拳水兵“微课堂”等“三个课堂”分层组学施教模式*##%，助力部队转型发展和战斗力建设迈上新台阶*@。

　　同频共振实现教育精准落地

　　官兵在哪里###，教育就跟进到哪里

　　南国春日**，风和日丽@@**。繁忙的军港内%%@%，执行完任务的战舰刚刚靠港**%@#。军港礼堂内@@*@#，官兵们济济一堂@%*%*，认真听讲@#*。

　　从沿岸近海到远海大洋*#，从海军的光荣传统到新时代开启历史性跨越新航程%%*，该支队领导用生动的故事阐释理论@*@#*，用身边的道理拉近真理**，把一堂主题为“海军部队光荣传统和优良作风教育”的理论大课*@@*%，讲到了官兵心坎上@@*。

　　“理论武装离不开大课堂@%%，大课堂是理论武装的重要阵地%#*。”这是该支队探索打造“三个课堂”分层组学施教模式*#@%@，利用南海铁拳“主课堂”上大课的一幕%%#*。

　　课后**，在支队统一组织下##%，各舰结合理论辅导@%**，趁热打铁组织开展“新时代奋斗观”大讨论#@**%。运城舰上%#*，区队长程书容和新兵们开展了一场“心灵对话”**#。

　　“青春渴望舞台##*，奋斗成就梦想@**。”从一名新兵成长为一级军士长%@@，延期服役5年的程书容@*，用奋斗书写精彩人生@@。

　　“程区队长的奋斗故事%%%，感染人激励人！”讨论中%#，新兵们纷纷吐露心声：努力奋斗是青春该有的样子@%@#*，实现梦想%@*@*，唯有“奋斗”；突破自我@@*#%，才能“圆梦”%*。讨论后@@%%#，不少新兵主动写下了申请随舰出海的请战书%@@。

　　机关基层同步讨论中*%#，该支队组织领导干部重点查找有没有“偏离战斗力标准抓工作”等问题#*@*%，基层官兵重点查找有没有“战斗精神弱化”等问题@%%*，引导大家切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去%@#，推动问题大家摆、是非大家辨、答案大家找##%%@，深刻检视问题不足*#@。

　　“‘大课堂’统筹开展、‘辅课堂’精准跟进、‘微课堂’见缝插针#%*#，实现了教育的精准落地%@。”该支队领导介绍*#，时代在变##%%%，形势在变#%，教育必须与时俱进@@，他们在充分梳理借鉴过去动中抓教经验和深入调研论证基础上%@##@，将“教育+实践”一体推进*%%，探索完善“三个课堂”分层组学施教模式%*#*。

　　实践中%#，他们统筹使用教育力量@#@，组织支队领导、专家学者和各单位主官*@%%，围绕教育实践活动分专题备课授课#%%@%，利用“主课堂”析形势、明思路、立遵循**%*#，解决共性问题；动态收集官兵思想动态**##%，精准跟进辅导#%%，对官兵关注的话题进行深入解读#%%，各单位副职领导和部门军官借助“辅课堂”拎重点、讲要点、解难点@@，解决重点问题；结合任务特点%@%#，回应基层官兵关切@**##，军士和义务兵见缝插针通过“微课堂”清淤点、疏通点、释疑点@**#*，解决个体问题*%%%%。

　　“‘三个课堂’分层组学施教模式搭起多维共育的‘力量矩阵’@**，解决了人员难集中、时间难保证、效果难落实的问题%@@，基本实现了教育全时全员全域覆盖#**，让教育不断走近官兵、引领思想、赢得信任##。”该支队领导说@@#。

　　人员难集中%*@，就打破建制%%%，以点为主、分片协作、分层组学施教；授课效果难保证#*@*，就组织优秀政治教员统一备课#*%@，集中试讲##，择优授课@%%，全程录像@#@#，滚动播出；单位高度动散%%*@，任务繁重%@，在随机教育上做文章#%@%#，把教育内容化整为零%@，做到三五句话不嫌少**#，三五分钟不嫌短#%，确保教育人员、时间、内容、效果“四落实”@#*。该支队领导说：“舰艇部队兵撒大洋、动态分散@%%，只有守正创新抓教育**#%%，才能跟上部队节拍%*，打准思想鼓点#*%@，增强针对性实效性*%**@。”

　　“‘三个课堂’分层组学施教模式*#，注重教育内容与实践活动衔接、与官兵岗位对接@#，融入官兵工作训练@%#，促进了教育成果转化%%**%。”该支队领导说%@，这种模式有效解决了过去“组教新老一堂课、咸淡一锅煮”等问题%#*@。

　　精彩纷呈的课堂###*，精准施教的模式%*@，推动教育在基层落地落实%%%#，为提升练兵备战质效打下坚实的思想基础*#**。

　　形式活起来教育深下去

　　教育跟着航迹走@#，舰行万里不迷航

　　“我愿做高山岩石之松%#@#@，不做湖岸河旁之柳@*%。”最近@@**，正在亚丁湾执行护航任务的焦作舰上@#，一场“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会举行#@#，电工班班长、一级上士黄刚声情并茂地讲述着自己的奋斗故事#%*。

　　从外单位调到焦作舰的黄刚##@，刚上舰时对战舰上的装备并不熟悉#@%#。但凭着一股子钻劲、拼劲%**@，他对装备零部件和电路图认真学习钻研%*。短短一年时间#@%，黄刚完成蜕变@#%**，从装备“门外汉”成长为专业技术能手*%*@%。

　　“一块好好的木板***@#，上面一个眼也没有@*#*%，但钉子为什么能钉进去呢？就是靠压力硬挤进去的%%@，硬钻进去的%*%**。”黄刚说%%@#，现在距离建军一百年仅剩3年时间%@@%*，实现既定目标到了攻坚期#%*，我们更需要这种“钉钉子精神”@%，一锤一锤接着敲#*%#，才能无愧于肩负的使命职责%#%*%。

　　不同时空#*%，同样场景@###。前不久@@#@*，该支队组织“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会@%，护航归来的南宁舰3名官兵代表##*，结合护航经历分享护航故事*#*。

　　“接到撤侨任务时@#%*，我们争分夺秒@#%**。航渡期间%@###，我们把能预想预判的各种特情反复推演@#*，立足最复杂的情况做好准备@#%*%，只待侨胞归来*%。”聚光灯下@#%，南宁舰某分队长吴振瑜回想起苏丹撤侨经历*##*，激动之情溢于言表*@#。

　　“当中国军舰矗立岸边*%@，亮出‘接大家回家’的醒目标语时%##，中国同胞手中挥舞着五星红旗#%，一边排队等待登船#@*@%，一边高呼‘祖国万岁’%%@。”吴振瑜说*%%，那一刻@%*%，大家热泪盈眶#%。

　　那次任务*@#%，为了让中国同胞睡得安稳*#@#，官兵们腾出床铺%%#，让出被褥%#，在“门外通道里*@%*，一个马扎一个水杯一件大衣一守就是一整晚”@%*##，炊事班几乎全天无休#%%%#，保障大家吃上热乎饭菜*@@@%。

　　“人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心*@@#。”经历过苏丹撤侨%@@*，和吴振瑜一样%#%#，全舰官兵都对这句话有了更深的理解%@%。

　　教育实践活动的活力来自探索创新##*%，恰当的形式*%，往往能“一桥架南北%%*@，四两拨千斤”%*%*，可以让教育内容直达兵心*%%@*。借助“三个课堂”%**，该支队充分利用亚丁湾护航、中外联演联训、出国访问等时机*%*，开展“巡回交流会”“水兵访谈会”等活动@%%**，组织官兵分批畅谈见闻感悟*%。

　　“在实际对比中感受祖国取得的伟大成就、实现的伟大变革、开创的伟大时代%%*@%，让官兵在共话共享、共教共育中笃信笃行‘出国更爱国、出访更爱党’*#*#。”该支队领导说@*@%。

　　现地教育、仪式激励、座谈交流……战舰航行到哪里@#，“三个课堂”就开设到哪里；融入官兵“朋友圈”*#@%，赢得网上“话语权”*@，从“大水漫灌”到“精准滴灌”*#%，从“独角戏”变成“协奏曲”……官兵群策群力创新方式方法*%，为教育实践活动注入强劲动力@*@*。

　　教育跟着航迹走%%，舰行万里不迷航@##@。万里海疆%%@@%，大洋之上@*@%*，一艘艘战舰劈波斩浪、勇闯大洋、走向深蓝%@@%*。

　　提升服务备战打仗贡献率

　　向战聚焦*#，教育才能更好地适应打仗需要

　　前不久*@@%，正在海上执行任务的深圳舰***#，开展了一次备战打仗思想调查%%#%，谈到打仗能力有哪些短板时@%*，一些官兵的声音#%*%@，引起了舰党委的高度关注*#@。

　　战舰航行至某海域时@%%@，该舰领导随机组织了一堂战备教育课#@。“我们海战胜利靠什么？我们该向战斗英雄学什么？当那一天真的来临#%#%#，我们需要做什么？”观看完一段海战视频%%%##，该舰领导一连三问问到了官兵心坎上%*@*。

　　“战场上拼的不仅仅是武器装备@@*，更是军人的血性胆气%@%%%。”“战斗精神是我军克敌制胜的法宝*%。”“有了信仰就有了压倒一切敌人、战胜一切困难的气魄和精神”……发人深思的教育*#，让官兵们揣着问题听课****，带着答案离开%%*%*，大家对战斗精神有了新的认识@@@，更加坚定了敢打必胜的底气**%@@。

　　“着眼融入‘战’的体系、贯穿‘战’的进程、激发‘战’的血性%#，形成人员上全员发动、时间上化整为零、形式上反客为主的格局**#@，将教育实践活动全时展开*%*#，让官兵在耳濡目染中强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗和随时准备打仗的思想%@*#%。”该支队领导说##。

　　针对部队动态条件下任务重、节奏快、强度高等实际###*，支队领导带头深入基层蹲点调研@#@，围绕打仗意识、打仗能力等方面#@%#@，梳理出“演训成果转化不及时”“成果利用率不高”等多个制约战斗力提升的难题##*#。随后@@*，他们结合“新时代奋斗观”大讨论组织开展“作战能力建设大家谈”活动**，研究制订实战化训练实施细则*%%，出台加强组训人才培养的务实举措%**，引导官兵强化战斗队思想@#%，坚持战斗力标准##*%，全部精力向打仗聚焦*##*，全部工作向打仗用劲*@*，推动教育实践活动往深里走、往实处落%*@%。

　　“任务是检验教育实践活动效果的‘试金石’*@%@。”桂林舰某部门教导员符耀木依然记得那次教育课%*@。一次出海训练#**%，符耀木发现一名战士思想“开小差”%@%，但他并未批评%*，反而在晚点名时%@@##，围绕“如何坚守好我们的战位”这个话题#@，给战士们讲了一个故事

　　一次执行任务中%%*@，舰艇某装备突然出现故障#@#%，正在值班的下士王涛发现后@%，立即向上级报告@%*%*，协同维修人员紧急处理%*%%，成功化解险情*%##。在随后的交流会上%#*%@，王涛说：“这是我的战位*#*@，守住我的战位是我的责任%%@。”

　　看似“无意”教育@%*，实则是精心安排@**@@。随后%*@，这名战士找到符耀木%#%@%，主动承认思想“开小差”的错误##%**，表示今后一定坚守好战位##@%%，担负起责任%##。

　　向战聚焦**@@，教育才能更好地适应打仗需要*@%。开展灵活授课和教育实践活动*###，有力推动了教育落实与演训活动有机结合、相互促进##。

　　推动“教”的主导功能*#%*，发挥“学”的主体作用%*%#*，强化“践”的主动意识#@%。为进一步深化教育实践活动%**#，该支队广泛开展“我为向战攻坚献良策”“让雷锋精神在深蓝航线上闪光”等岗位实践活动；借助通道、餐厅、学习室等空间#@，运用报纸、广播等媒介%%，让教育的触角向战位延伸、向任务拓展@@%#。（陈典宏 范恩达 王旭 奉俊贤）

　　锐视点

　　创新方法推动教育走深走实

　　■阮 　凯

　　拘旧方不可疗新疾*%*，居夏日不可御冬裘##@%。进入新时代@*，人民海军的职能使命不断拓展*%%@，舰艇部队的任务日益增多@*，高度动散成为常态@*。面对新形势#@**，各级必须准确把握部队动散特点规律*%@，积极探索动中抓教模式*@，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫***%%，构建全面立体多维的教育体系%@@，才能推动教育走深走实@#，为练兵备战提供强大保证*%*#。

　　让教育走进官兵*@@@#，让官兵喜欢教育#%。时代变了@*，对象变了*@%*，教育必须跟着变%@##。各级要以教育理念的更新实现教育创新的突围#*%#，因时因势开展好战备形势教育、自我启发式教育@%*，利用情景效应、沉浸感知增进官兵互动体验%%*，以价值认同催生行为认同*#*，以行为实践筑牢理想信念#%#，持续夯实向战为战的思想根基#*%##，不断激发敢战胜战的血性胆气%*%*%。

　　教育跟着航迹走#@#，舰行万里不迷航@%*。舰艇部队要充分挖掘远洋护航、军事外交等新时代强军实践中特有的教育资源*%，开展特色教育分享活动@@*#*，鼓励官兵主动上台分享所见所闻、所思所感%*，变独享为共享、化“独角戏”为“群英会”*%%%@，让官兵多角度、深层次、全方位思考%##%，感悟人民海军建设发展的辉煌成就#%%#，坚定铁心跟党走、共筑强军梦的信念@%。

　　教育搞得好不好*@，关键看对打仗的贡献率**#*#。要立起教育检验的指挥棒%*，破除“教育搞了等于效果好了”“本上记了等于脑子里有了”等惯性思维@**@，结合战备巡逻、演习演练等任务复盘%%%%*，看练兵成果是否显著、作战能力是否提升、战法研究质效是否明显##@，以检验指向校正教育导向**%，以对单位全面建设的贡献率和转化率衡量教育服务备战打仗的成效@*，如此才能不断提高思想政治教育的针对性实效性@*@#，为战斗力生成提挡增速**。

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【编辑:苏亦瑜】


　　

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