识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:54:38 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

中国与蒙古国将举行“草原伙伴

　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%*%@%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%*@*。

　　今年4月中旬*#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*%，有声音指出#@%%*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*#。主办方之一的上海市科协对此回应称#@#*，已开展调查核实#@。

　　针对近年来的中小学科创比赛**#%，新京报记者调查发现**，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@**%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##，也可以帮忙联系高校教授指导%#%%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%%%#*，因此屡遭“拼爹”质疑**，远超学生水平的获奖作品#*%，也令公众怀疑@*#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#。事实上#@#%，成人过度参与@#@#@，不仅消解了比赛的意义*%%%，也令赛事声誉受损#%，亟须引起重视#%%。

　　简单来说@***，竞赛存在成人“代笔”现象#*#%，无非两方面原因%**@@。一是有个别家长*@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%*，而是只盯着获奖%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#%**。这都是规范的竞赛组织所不允许的##*。

　　治理竞赛成人“代笔”问题@#%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#。当前#%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#，从小升初到中考、高考%%*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%@@%。此举@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#*%。

　　但仍有一些机构%*@，向家长夸大竞赛的升学作用***，令其信以为真*%%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%#。

　　此外@%@@*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%#*%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%@@，却希望通过帮助孩子获奖#@#*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#%#。鉴于学生获得竞赛奖项@**%%，也会成为办学业绩#%#，有的学校也支持家长这种行为@###。

　　中小学生参加科创竞赛*@，并非完全杜绝成人参与***#。在参赛过程中*###%，有老师进行指导%%@*，告诉学生开展研究的方法*@@@#，和学生一起解决研究中存在的问题#@@，这无可厚非***@，就如足球比赛也有教练一样#@%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%%%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*%，一些科创竞赛是现场比赛@#*，指导老师也只允许在场外观看%#**，场内则完全靠学生发挥%%*%。但有的科创竞赛#**#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@#%。

　　从现实看*@@@*，仅靠道德约束***@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连#@%%%，建立评委专家的利益回避制度%***#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@#%#。

　　事实上%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##。比如@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*#%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@%，参与度是一个非常重要的考察指标%%。

　　而从科创作品的评价看#@，要识别是不是学生自主完成@@%*@，其实也不难@@@*。比如#@*#，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%**，以最终确定获奖名单*#%，就是排除识别是成人“代笔”#@@，还是学生自主完成的简单、易行办法%#%@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%%，还是代写的基本方法%%。中小学生的科创作品%*，必定具有很强的“学生特点”%@*%，有经验的答辩专家不难识别@@。

　　需要明确的是@%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*#%*，已经涉嫌学术不端、作弊%#%#%，处罚不能止于取消奖项@*，而应将其纳入综合素质评价##%，作为学生的不诚信问题加以记录%@%@。

　　如此@%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#*#，把科创竞赛还给学生#@*%*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@@#%*。

【编辑:刘阳禾】

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