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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%%。
今年4月中旬@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*##，有声音指出*#@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@。主办方之一的上海市科协对此回应称#%@，已开展调查核实@%%%#。
针对近年来的中小学科创比赛#*#%#，新京报记者调查发现#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@**#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%@，也可以帮忙联系高校教授指导**。
面向中小学生的科创竞赛活动@*#，因此屡遭“拼爹”质疑##@@*，远超学生水平的获奖作品%*，也令公众怀疑@%%#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#@。事实上#**@%，成人过度参与*#，不仅消解了比赛的意义%*%**，也令赛事声誉受损#*#@，亟须引起重视#%。
简单来说#**，竞赛存在成人“代笔”现象##@*，无非两方面原因@**。一是有个别家长#%*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@，而是只盯着获奖#*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@@%*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%@@@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#@*。
治理竞赛成人“代笔”问题%@%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*##。当前*%%#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*@，从小升初到中考、高考%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@#%%。此举@#%%@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%*%**。
但仍有一些机构@*@#*，向家长夸大竞赛的升学作用@#*#，令其信以为真@@%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%#@。
此外@**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%，却希望通过帮助孩子获奖*#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%@@@。鉴于学生获得竞赛奖项%%，也会成为办学业绩*%#，有的学校也支持家长这种行为##%。
中小学生参加科创竞赛%*@，并非完全杜绝成人参与%%%*。在参赛过程中@#*%*，有老师进行指导%*#，告诉学生开展研究的方法%*，和学生一起解决研究中存在的问题@@*@，这无可厚非%%*%%，就如足球比赛也有教练一样#*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%@@，一些科创竞赛是现场比赛@*#*，指导老师也只允许在场外观看*@@*，场内则完全靠学生发挥@%*#。但有的科创竞赛%@@*，则允许学生提交平时所做的作品、成果%#@@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#*。
从现实看#%#@，仅靠道德约束*%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@*@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连%#，建立评委专家的利益回避制度##@@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#%%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%%。
事实上%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@#%#*。比如@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@*%%，参与度是一个非常重要的考察指标#%%#%。
而从科创作品的评价看*@%#，要识别是不是学生自主完成##@%，其实也不难##%@#。比如@%*%#，对拟获奖作品组织学生现场答辩#*，以最终确定获奖名单%@，就是排除识别是成人“代笔”**@%，还是学生自主完成的简单、易行办法@#@。
这同时也是学术界识别论文是原创#@@#，还是代写的基本方法**@。中小学生的科创作品@%##*，必定具有很强的“学生特点”@*#%@，有经验的答辩专家不难识别%%@#。
需要明确的是@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题**##，已经涉嫌学术不端、作弊*###，处罚不能止于取消奖项###，而应将其纳入综合素质评价@#@#，作为学生的不诚信问题加以记录#*@@。
如此%@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%##，把科创竞赛还给学生*@@#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@*@。
