识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:43:42 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@####，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@%。

　　今年4月中旬%%#%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@##@%，有声音指出#@%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称##，已开展调查核实##@**。

　　针对近年来的中小学科创比赛#%**，新京报记者调查发现*#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新##%%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##%@，也可以帮忙联系高校教授指导**###。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@*@，因此屡遭“拼爹”质疑%*#，远超学生水平的获奖作品#%##，也令公众怀疑*##*#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%#%#。事实上#*%#，成人过度参与#*#@，不仅消解了比赛的意义#@#，也令赛事声誉受损@@#，亟须引起重视@#*#%。

　　简单来说*@#@%，竞赛存在成人“代笔”现象#@，无非两方面原因%@。一是有个别家长*%#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@**，而是只盯着获奖@**#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的**@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题#%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%*。当前@*#*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##@*#，从小升初到中考、高考%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠**。此举##@%*，目的就是为了让竞赛摆脱功利@#。

　　但仍有一些机构%##，向家长夸大竞赛的升学作用#*，令其信以为真%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**。

　　此外##%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%*#*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#***，却希望通过帮助孩子获奖*@*%@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%%#@。鉴于学生获得竞赛奖项%*#，也会成为办学业绩*@#@@，有的学校也支持家长这种行为%#@。

　　中小学生参加科创竞赛@**@*，并非完全杜绝成人参与#@。在参赛过程中*@%%%，有老师进行指导*#%，告诉学生开展研究的方法*@#，和学生一起解决研究中存在的问题*@*，这无可厚非@@#，就如足球比赛也有教练一样#@#@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#@%*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*%@#，一些科创竞赛是现场比赛**@@，指导老师也只允许在场外观看##，场内则完全靠学生发挥@#*%。但有的科创竞赛*@，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#*#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@。

　　从现实看%#，仅靠道德约束%##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%*%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%，建立评委专家的利益回避制度@@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@***，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#*%@#。

　　事实上@#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%。比如*#%%%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%*@，比赛最看重的是学生参与研究的过程%*@*%，参与度是一个非常重要的考察指标@@。

　　而从科创作品的评价看###，要识别是不是学生自主完成@*，其实也不难*@*@。比如##，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%#，以最终确定获奖名单@#%@，就是排除识别是成人“代笔”*%@@，还是学生自主完成的简单、易行办法**%*。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@**，还是代写的基本方法*%*。中小学生的科创作品@#，必定具有很强的“学生特点”%@%，有经验的答辩专家不难识别%*%*@。

　　需要明确的是#%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%*，已经涉嫌学术不端、作弊@@##%，处罚不能止于取消奖项#**，而应将其纳入综合素质评价**%@，作为学生的不诚信问题加以记录#*#%%。

　　如此@#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%@##%，把科创竞赛还给学生@%%@@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用##。

【编辑:刘阳禾】

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