识别作品“成人痕迹”,把科创竞赛还给学生
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本文转自:中新网
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@@,还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@#@%#。
今年4月中旬*#%,“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*@,有声音指出##*@*,名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@@。主办方之一的上海市科协对此回应称*%,已开展调查核实*#。
针对近年来的中小学科创比赛@@**@,新京报记者调查发现*#*@,有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题;也有不少培训机构加入进来*#,宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*#*,都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%*,也可以帮忙联系高校教授指导#%%%*。
面向中小学生的科创竞赛活动%#*@,因此屡遭“拼爹”质疑*%,远超学生水平的获奖作品%@,也令公众怀疑@@@@%,竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%*。事实上@*@#@,成人过度参与#*%*,不仅消解了比赛的意义##,也令赛事声誉受损%##@,亟须引起重视#%%#。
简单来说%*%,竞赛存在成人“代笔”现象@@%#,无非两方面原因%%#**。一是有个别家长**,不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%*,而是只盯着获奖*##,且不择手段;二是有的科创竞赛评委会@*#,没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#*%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@@。
治理竞赛成人“代笔”问题%#%,还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@%%#。当前#*@%,我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%#%%,从小升初到中考、高考#@%,竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#@。此举###%@,目的就是为了让竞赛摆脱功利%@*@@。
但仍有一些机构%@#*,向家长夸大竞赛的升学作用%#**,令其信以为真%@@@#,机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意**。
此外%#*,有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#**。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@#*,却希望通过帮助孩子获奖@*,来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#@。鉴于学生获得竞赛奖项@%**,也会成为办学业绩###,有的学校也支持家长这种行为#@**%。
中小学生参加科创竞赛@#,并非完全杜绝成人参与%@#。在参赛过程中@%,有老师进行指导*@*%%,告诉学生开展研究的方法@#,和学生一起解决研究中存在的问题@@%,这无可厚非#*%*#,就如足球比赛也有教练一样#@##。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%,一些科创竞赛是现场比赛%*,指导老师也只允许在场外观看##,场内则完全靠学生发挥%*#。但有的科创竞赛@@@,则允许学生提交平时所做的作品、成果@*@*,这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@%*。
从现实看@@#,仅靠道德约束%@%**,并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连**#,建立评委专家的利益回避制度%##%@,要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*%%#,就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#*@。
事实上@***,不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*。比如*%@*@,有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%@#@,比赛最看重的是学生参与研究的过程#%#,参与度是一个非常重要的考察指标%%#。
而从科创作品的评价看@@*,要识别是不是学生自主完成@#,其实也不难##。比如#%#*,对拟获奖作品组织学生现场答辩@@%*,以最终确定获奖名单#%@%#,就是排除识别是成人“代笔”@*%%@,还是学生自主完成的简单、易行办法#@。
这同时也是学术界识别论文是原创*#,还是代写的基本方法##**。中小学生的科创作品%**@*,必定具有很强的“学生特点”*%,有经验的答辩专家不难识别#*。
需要明确的是##,中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@*@%@,已经涉嫌学术不端、作弊#%*,处罚不能止于取消奖项@@@*,而应将其纳入综合素质评价*@,作为学生的不诚信问题加以记录@#%@。
如此@@**,也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%%#*,把科创竞赛还给学生##@%*,真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%。
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