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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#*@%。
今年4月中旬%%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%，有声音指出#%#%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#*%@。主办方之一的上海市科协对此回应称#**，已开展调查核实@#*%。
针对近年来的中小学科创比赛#*@，新京报记者调查发现#%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新**#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排**%#，也可以帮忙联系高校教授指导#*@%%。
面向中小学生的科创竞赛活动@#@%，因此屡遭“拼爹”质疑%@#%*，远超学生水平的获奖作品####@，也令公众怀疑#%@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@@%%。事实上%**%，成人过度参与**##%，不仅消解了比赛的意义*#*##，也令赛事声誉受损@#%，亟须引起重视%%%*@。
简单来说#%@*，竞赛存在成人“代笔”现象%#，无非两方面原因*@@#*。一是有个别家长#*#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*%%*，而是只盯着获奖%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*##*%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*%%*。
治理竞赛成人“代笔”问题%*%@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%*。当前%%@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%%@，从小升初到中考、高考@%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@%。此举%*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利##。
但仍有一些机构***##，向家长夸大竞赛的升学作用###%，令其信以为真@##*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@#@。
此外%%#@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗#@，却希望通过帮助孩子获奖%#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%#%。鉴于学生获得竞赛奖项@*#%@，也会成为办学业绩@#，有的学校也支持家长这种行为*#。
中小学生参加科创竞赛%*@@，并非完全杜绝成人参与**@%。在参赛过程中##%*，有老师进行指导%#*%*，告诉学生开展研究的方法@%，和学生一起解决研究中存在的问题#*@@，这无可厚非*@@，就如足球比赛也有教练一样#*#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%*#@，一些科创竞赛是现场比赛*%，指导老师也只允许在场外观看@#@*，场内则完全靠学生发挥@@*@。但有的科创竞赛###@，则允许学生提交平时所做的作品、成果##***，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%*%。
从现实看#@，仅靠道德约束@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%，建立评委专家的利益回避制度@#*#*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*。
事实上*%@#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##%#*。比如%**##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%###，参与度是一个非常重要的考察指标%**#*。
而从科创作品的评价看@%，要识别是不是学生自主完成*#，其实也不难**#。比如##@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%，以最终确定获奖名单@@##，就是排除识别是成人“代笔”#@#，还是学生自主完成的简单、易行办法%%%#@。
这同时也是学术界识别论文是原创#@###，还是代写的基本方法%%*。中小学生的科创作品*#@，必定具有很强的“学生特点”%%#%，有经验的答辩专家不难识别%%。
需要明确的是#%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%***，已经涉嫌学术不端、作弊%@*%，处罚不能止于取消奖项@@，而应将其纳入综合素质评价%%*##，作为学生的不诚信问题加以记录%%##。
如此#%**，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%#，把科创竞赛还给学生*#%*%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#。
