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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%@#@。
今年4月中旬##@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*%，有声音指出%@*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@##。主办方之一的上海市科协对此回应称**@，已开展调查核实@@。
针对近年来的中小学科创比赛%*，新京报记者调查发现@*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@@%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@%#@#，也可以帮忙联系高校教授指导***##。
面向中小学生的科创竞赛活动%#，因此屡遭“拼爹”质疑@@%@%，远超学生水平的获奖作品@#，也令公众怀疑#%@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#%。事实上%@，成人过度参与#@@%%，不仅消解了比赛的意义####，也令赛事声誉受损%#**@，亟须引起重视@%*。
简单来说#*，竞赛存在成人“代笔”现象*%，无非两方面原因@*%%。一是有个别家长%@@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@@，而是只盯着获奖%@%*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%*@@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的*@@#。
治理竞赛成人“代笔”问题*@##*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%@。当前%@@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@#%@，从小升初到中考、高考%@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠##。此举#%#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@@。
但仍有一些机构#*#**，向家长夸大竞赛的升学作用@@#，令其信以为真#*@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@#%%@。
此外*#@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%@@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@，却希望通过帮助孩子获奖%##@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*@。鉴于学生获得竞赛奖项@#@，也会成为办学业绩%%@，有的学校也支持家长这种行为*%#。
中小学生参加科创竞赛##*#%，并非完全杜绝成人参与@%#*#。在参赛过程中##*#%，有老师进行指导@#@@#，告诉学生开展研究的方法#*@#，和学生一起解决研究中存在的问题@*@*，这无可厚非****@，就如足球比赛也有教练一样%**%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*，一些科创竞赛是现场比赛*#%，指导老师也只允许在场外观看#**%%，场内则完全靠学生发挥@*。但有的科创竞赛%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%#。
从现实看%%%*@，仅靠道德约束%@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%，建立评委专家的利益回避制度@*#%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*@。
事实上@**，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@。比如@*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**#@*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@#%%，参与度是一个非常重要的考察指标*#。
而从科创作品的评价看%%*#，要识别是不是学生自主完成%*，其实也不难*#。比如%*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*@%，以最终确定获奖名单*#*，就是排除识别是成人“代笔”@*%，还是学生自主完成的简单、易行办法*%#。
这同时也是学术界识别论文是原创*%，还是代写的基本方法#*@@@。中小学生的科创作品###@，必定具有很强的“学生特点”#%%@%，有经验的答辩专家不难识别@@*%*。
需要明确的是%@%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#@@#，已经涉嫌学术不端、作弊*##*，处罚不能止于取消奖项@@，而应将其纳入综合素质评价@*@%*，作为学生的不诚信问题加以记录@*。
如此%@*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#%#，把科创竞赛还给学生@#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@*%。
