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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#*#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@。
今年4月中旬*#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#*%#%，有声音指出@@@%*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@@*@。主办方之一的上海市科协对此回应称#%，已开展调查核实#**#。
针对近年来的中小学科创比赛**@，新京报记者调查发现%@@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来**@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@**%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*@*@，也可以帮忙联系高校教授指导%%@%@。
面向中小学生的科创竞赛活动%%@*，因此屡遭“拼爹”质疑**，远超学生水平的获奖作品**#*，也令公众怀疑##%#*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@%@。事实上#*%，成人过度参与%%#，不仅消解了比赛的意义##，也令赛事声誉受损%*@%*，亟须引起重视*#%%#。
简单来说%%，竞赛存在成人“代笔”现象%@##*，无非两方面原因%###。一是有个别家长***@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*%#，而是只盯着获奖##%#*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%#@。
治理竞赛成人“代笔”问题#%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%。当前%##，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@@，从小升初到中考、高考@*#@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@@。此举#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%%*@。
但仍有一些机构#*%@，向家长夸大竞赛的升学作用*#%#@，令其信以为真*#*#*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%@##。
此外@*%%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#*，却希望通过帮助孩子获奖***@%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就**%@*。鉴于学生获得竞赛奖项##，也会成为办学业绩@%，有的学校也支持家长这种行为#@##。
中小学生参加科创竞赛%%@@，并非完全杜绝成人参与@@%@。在参赛过程中@#，有老师进行指导#%@*@，告诉学生开展研究的方法*%#，和学生一起解决研究中存在的问题**#*%，这无可厚非#%，就如足球比赛也有教练一样#@%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#%**，一些科创竞赛是现场比赛#*，指导老师也只允许在场外观看%#@，场内则完全靠学生发挥*@%。但有的科创竞赛%**#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*@。
从现实看#**%，仅靠道德约束*##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连**#*，建立评委专家的利益回避制度%@*%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*#%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*##*。
事实上%@@%@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%。比如%%#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程%#*%%，参与度是一个非常重要的考察指标#@%%*。
而从科创作品的评价看*@@，要识别是不是学生自主完成*@%，其实也不难%%*。比如#@@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%%@*，以最终确定获奖名单@*#%，就是排除识别是成人“代笔”#@%，还是学生自主完成的简单、易行办法%%#@#。
这同时也是学术界识别论文是原创#@*%，还是代写的基本方法%@。中小学生的科创作品*#%，必定具有很强的“学生特点”%%%，有经验的答辩专家不难识别#@*#。
需要明确的是#*#*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@，已经涉嫌学术不端、作弊**，处罚不能止于取消奖项%@*##，而应将其纳入综合素质评价%*#%，作为学生的不诚信问题加以记录@@%@#。
如此#%#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*#%，把科创竞赛还给学生#%%**，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%@。
