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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@**，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*##*#。
今年4月中旬%##%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@，有声音指出%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”##%%@。主办方之一的上海市科协对此回应称*@*，已开展调查核实@#。
针对近年来的中小学科创比赛#@#，新京报记者调查发现*@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@@*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*#，也可以帮忙联系高校教授指导#*%。
面向中小学生的科创竞赛活动*%，因此屡遭“拼爹”质疑#@，远超学生水平的获奖作品#**，也令公众怀疑#@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*#*%。事实上%**##，成人过度参与*#，不仅消解了比赛的意义@#@@，也令赛事声誉受损*#%%@，亟须引起重视*%*%。
简单来说**%#@，竞赛存在成人“代笔”现象*@*，无非两方面原因*##。一是有个别家长@%@##，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#@*%，而是只盯着获奖@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的**。
治理竞赛成人“代笔”问题%%@%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**@*%。当前%#@*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%，从小升初到中考、高考@#*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@##@%。此举##@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@@#。
但仍有一些机构**#，向家长夸大竞赛的升学作用#%#，令其信以为真*%@#%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%#%@。
此外**%**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@**@，却希望通过帮助孩子获奖#@@*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%@#。鉴于学生获得竞赛奖项*%，也会成为办学业绩@#，有的学校也支持家长这种行为**@。
中小学生参加科创竞赛@@*，并非完全杜绝成人参与%*@#。在参赛过程中@%@，有老师进行指导#**，告诉学生开展研究的方法*@#*%，和学生一起解决研究中存在的问题***，这无可厚非@%，就如足球比赛也有教练一样###**。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的##@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%#，一些科创竞赛是现场比赛@*%，指导老师也只允许在场外观看*@%，场内则完全靠学生发挥**%#。但有的科创竞赛%@*%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@%#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题**@@%。
从现实看%@，仅靠道德约束*%%*%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%*%@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@****，建立评委专家的利益回避制度@#@@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#*#%*。
事实上#@@%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%*@#%。比如@**#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程%#%，参与度是一个非常重要的考察指标%*#。
而从科创作品的评价看@%#@，要识别是不是学生自主完成%#@%#，其实也不难*%。比如#*%*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%@@#，以最终确定获奖名单@#%*@，就是排除识别是成人“代笔”#%@，还是学生自主完成的简单、易行办法#%。
这同时也是学术界识别论文是原创@*，还是代写的基本方法@@*%。中小学生的科创作品##，必定具有很强的“学生特点”@%#%，有经验的答辩专家不难识别@@#%。
需要明确的是**，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@#@%，已经涉嫌学术不端、作弊*%@%@，处罚不能止于取消奖项@##，而应将其纳入综合素质评价#@%**，作为学生的不诚信问题加以记录*@。
如此*#*#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#@@@，把科创竞赛还给学生@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@#@#。
