识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:08:12 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@%%#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@##。

　　今年4月中旬%@%%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%%@#，有声音指出@#@*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%*。主办方之一的上海市科协对此回应称##%##，已开展调查核实%*。

　　针对近年来的中小学科创比赛*@*，新京报记者调查发现*@*#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%*%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@*#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%%#，也可以帮忙联系高校教授指导@*#*。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*%@##，因此屡遭“拼爹”质疑**@@#，远超学生水平的获奖作品#*#，也令公众怀疑@*%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#@。事实上@%%，成人过度参与*@，不仅消解了比赛的意义*@#，也令赛事声誉受损**#%，亟须引起重视@#*@@。

　　简单来说*#@，竞赛存在成人“代笔”现象*#@*，无非两方面原因@*@。一是有个别家长@*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#@@*@，而是只盯着获奖*@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则##。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#@#@。

　　治理竞赛成人“代笔”问题**%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%#。当前*%@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*##*，从小升初到中考、高考@*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*。此举%#*%*，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%*。

　　但仍有一些机构*##*，向家长夸大竞赛的升学作用#@，令其信以为真%@*%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%@@。

　　此外@@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*%*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@，却希望通过帮助孩子获奖**#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%##。鉴于学生获得竞赛奖项*@，也会成为办学业绩%#%#%，有的学校也支持家长这种行为%**。

　　中小学生参加科创竞赛#%**#，并非完全杜绝成人参与%%%%%。在参赛过程中@%，有老师进行指导**##，告诉学生开展研究的方法*#，和学生一起解决研究中存在的问题@@，这无可厚非%*@##，就如足球比赛也有教练一样*@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@*%#。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*@%%，一些科创竞赛是现场比赛**#，指导老师也只允许在场外观看##**，场内则完全靠学生发挥@@@。但有的科创竞赛*@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果%%@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@##%%。

　　从现实看#@#，仅靠道德约束@@##*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%##*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连%@%*，建立评委专家的利益回避制度%#*%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#*#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*%*#%。

　　事实上%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#*#@。比如*#***，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%%**，参与度是一个非常重要的考察指标@*%。

　　而从科创作品的评价看%#，要识别是不是学生自主完成##%，其实也不难%#*%#。比如#@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩#@，以最终确定获奖名单#@**，就是排除识别是成人“代笔”@@%，还是学生自主完成的简单、易行办法@*##@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创%@@，还是代写的基本方法@#%。中小学生的科创作品@*@，必定具有很强的“学生特点”#%，有经验的答辩专家不难识别%#。

　　需要明确的是@%%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%#，已经涉嫌学术不端、作弊%%%@，处罚不能止于取消奖项##%*，而应将其纳入综合素质评价%%#，作为学生的不诚信问题加以记录@%#。

　　如此#@#**，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@**，把科创竞赛还给学生*@#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*%%@@。

【编辑:刘阳禾】

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