识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:30:50 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**%#。

　　今年4月中旬%%#*%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#@，有声音指出@#%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%。主办方之一的上海市科协对此回应称*@%*@，已开展调查核实@*@*。

　　针对近年来的中小学科创比赛*%，新京报记者调查发现*%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%#%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%@，也可以帮忙联系高校教授指导@%***。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@#@##，因此屡遭“拼爹”质疑#%*，远超学生水平的获奖作品%%，也令公众怀疑@*%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**。事实上***%，成人过度参与*%#，不仅消解了比赛的意义**，也令赛事声誉受损*@#，亟须引起重视@@。

　　简单来说#***，竞赛存在成人“代笔”现象@@%，无非两方面原因#@。一是有个别家长*@%#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%%%，而是只盯着获奖@#@%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*%@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%###。这都是规范的竞赛组织所不允许的#*%。

　　治理竞赛成人“代笔”问题@*@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%%。当前#*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##*，从小升初到中考、高考@%%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#@。此举%%@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%*@。

　　但仍有一些机构@*，向家长夸大竞赛的升学作用#%#，令其信以为真@**@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*#。

　　此外@*%*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%#*%，却希望通过帮助孩子获奖#**@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#***#。鉴于学生获得竞赛奖项*%*%，也会成为办学业绩#@*%*，有的学校也支持家长这种行为@#。

　　中小学生参加科创竞赛#@@%@，并非完全杜绝成人参与%%%。在参赛过程中%@*##，有老师进行指导@#，告诉学生开展研究的方法#@，和学生一起解决研究中存在的问题%%#，这无可厚非%##，就如足球比赛也有教练一样@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@**#@。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%@@#@，一些科创竞赛是现场比赛*###，指导老师也只允许在场外观看@#，场内则完全靠学生发挥*@*##。但有的科创竞赛@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@#@。

　　从现实看%#@，仅靠道德约束@%#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*#%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@#，建立评委专家的利益回避制度%@%#@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%***@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#@*。

　　事实上#*#%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@##@。比如#%**，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@#%@*，参与度是一个非常重要的考察指标#@。

　　而从科创作品的评价看%@**%，要识别是不是学生自主完成*##*%，其实也不难#%*%。比如#%@%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@#@，以最终确定获奖名单@#**%，就是排除识别是成人“代笔”#%%，还是学生自主完成的简单、易行办法@@@%。

　　这同时也是学术界识别论文是原创*%，还是代写的基本方法@**#。中小学生的科创作品%%@*，必定具有很强的“学生特点”***，有经验的答辩专家不难识别****。

　　需要明确的是*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#，已经涉嫌学术不端、作弊%@%#*，处罚不能止于取消奖项#*，而应将其纳入综合素质评价@*%%*，作为学生的不诚信问题加以记录#@#*。

　　如此*@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#**，把科创竞赛还给学生*%%#*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**#。

【编辑:刘阳禾】

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