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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#@@#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**。
今年4月中旬***，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*%，有声音指出*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%@@。主办方之一的上海市科协对此回应称##**#，已开展调查核实@*%*#。
针对近年来的中小学科创比赛#%%，新京报记者调查发现#%##，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*%*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*#*，也可以帮忙联系高校教授指导#*#*@。
面向中小学生的科创竞赛活动@#@*，因此屡遭“拼爹”质疑#%%**，远超学生水平的获奖作品##%，也令公众怀疑*##@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易###。事实上%*#*，成人过度参与#*%#@，不仅消解了比赛的意义*#*@%，也令赛事声誉受损%@，亟须引起重视#**#。
简单来说@@%@，竞赛存在成人“代笔”现象#%%*%，无非两方面原因#%#。一是有个别家长@%@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%*#，而是只盯着获奖#@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*##%。
治理竞赛成人“代笔”问题%%*@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%%。当前%%%@%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%##**，从小升初到中考、高考##@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@**。此举@*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@*#。
但仍有一些机构@@#，向家长夸大竞赛的升学作用@@#，令其信以为真*%##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#*%@。
此外#%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%@@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@@*，却希望通过帮助孩子获奖#@@##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就***#。鉴于学生获得竞赛奖项%*%*，也会成为办学业绩%*，有的学校也支持家长这种行为%%@。
中小学生参加科创竞赛##，并非完全杜绝成人参与@@@%*。在参赛过程中*@%，有老师进行指导*@，告诉学生开展研究的方法%%%@，和学生一起解决研究中存在的问题*%@@，这无可厚非%@#*，就如足球比赛也有教练一样@%#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@**#，一些科创竞赛是现场比赛*%%*，指导老师也只允许在场外观看@%，场内则完全靠学生发挥##%。但有的科创竞赛%##%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%*%。
从现实看##，仅靠道德约束****%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**@。切断竞赛与培训机构的利益勾连@#，建立评委专家的利益回避制度%%@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#*%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@。
事实上%#@##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@%*#。比如%%*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%##，参与度是一个非常重要的考察指标%@#*。
而从科创作品的评价看%#@@#，要识别是不是学生自主完成%#%，其实也不难%@。比如*#*，对拟获奖作品组织学生现场答辩**%，以最终确定获奖名单#@%，就是排除识别是成人“代笔”#*，还是学生自主完成的简单、易行办法@*。
这同时也是学术界识别论文是原创*#*，还是代写的基本方法***。中小学生的科创作品%*%##，必定具有很强的“学生特点”@##，有经验的答辩专家不难识别##@%#。
需要明确的是#@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@#%，已经涉嫌学术不端、作弊@#%，处罚不能止于取消奖项#@@%@，而应将其纳入综合素质评价@#@*，作为学生的不诚信问题加以记录####。
如此#@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#%##，把科创竞赛还给学生#*#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#@%%。
