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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@*#*%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%#。
今年4月中旬#*%@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%%@，有声音指出@**，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*。主办方之一的上海市科协对此回应称%*%@，已开展调查核实%@。
针对近年来的中小学科创比赛*%，新京报记者调查发现%@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@*#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%**#，也可以帮忙联系高校教授指导%@%。
面向中小学生的科创竞赛活动**@#%，因此屡遭“拼爹”质疑*@*@，远超学生水平的获奖作品@#%*，也令公众怀疑%@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%**。事实上#%，成人过度参与@*%%，不仅消解了比赛的意义@**，也令赛事声誉受损@%%，亟须引起重视@%%#。
简单来说*#%#，竞赛存在成人“代笔”现象#%%%#，无非两方面原因*@#*%。一是有个别家长*@#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@#，而是只盯着获奖#@%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@**@。这都是规范的竞赛组织所不允许的#@#。
治理竞赛成人“代笔”问题%##@#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%###。当前@*@%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##，从小升初到中考、高考%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠**。此举@*%*#，目的就是为了让竞赛摆脱功利@*。
但仍有一些机构##，向家长夸大竞赛的升学作用#*%*，令其信以为真*%#@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@*@**。
此外@#%%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%%@#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#@%*，却希望通过帮助孩子获奖@@#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*@**。鉴于学生获得竞赛奖项#%@，也会成为办学业绩%@%*，有的学校也支持家长这种行为*%。
中小学生参加科创竞赛#*，并非完全杜绝成人参与#**#。在参赛过程中%%，有老师进行指导@#*@，告诉学生开展研究的方法**##*，和学生一起解决研究中存在的问题#%#，这无可厚非#*@%*，就如足球比赛也有教练一样%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%#，一些科创竞赛是现场比赛###@，指导老师也只允许在场外观看#***%，场内则完全靠学生发挥*@。但有的科创竞赛*@*，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@。
从现实看*%#%*，仅靠道德约束#%**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%*。切断竞赛与培训机构的利益勾连**%@，建立评委专家的利益回避制度##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##**#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*#%@#。
事实上***@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*%%。比如**@%*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@，参与度是一个非常重要的考察指标%@%。
而从科创作品的评价看*%，要识别是不是学生自主完成*@，其实也不难*#%。比如@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%%#@，以最终确定获奖名单%#%，就是排除识别是成人“代笔”%*#%，还是学生自主完成的简单、易行办法@*#。
这同时也是学术界识别论文是原创*@，还是代写的基本方法##%%。中小学生的科创作品*@，必定具有很强的“学生特点”*%，有经验的答辩专家不难识别@%*#%。
需要明确的是@##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%%@%，已经涉嫌学术不端、作弊#@@%#，处罚不能止于取消奖项##，而应将其纳入综合素质评价@%%##，作为学生的不诚信问题加以记录@%#%。
如此##@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%##@，把科创竞赛还给学生#@%*%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%*。
