识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:22:20 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@*@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@@。

　　今年4月中旬%%#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#*，有声音指出*#%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@。主办方之一的上海市科协对此回应称**%%，已开展调查核实%#%#。

　　针对近年来的中小学科创比赛*#@*#，新京报记者调查发现@%*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@*#%%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*#*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%*##，也可以帮忙联系高校教授指导#@*。

　　面向中小学生的科创竞赛活动*#@*，因此屡遭“拼爹”质疑@*，远超学生水平的获奖作品@@%*@，也令公众怀疑%@%%#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%%%。事实上%@，成人过度参与#@##，不仅消解了比赛的意义*#，也令赛事声誉受损%@#@，亟须引起重视%%%##。

　　简单来说*#，竞赛存在成人“代笔”现象*@%##，无非两方面原因##@。一是有个别家长#@@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#，而是只盯着获奖%*%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@@**，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题###@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#。当前@*%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@##*，从小升初到中考、高考%*%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#。此举#*%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%。

　　但仍有一些机构##，向家长夸大竞赛的升学作用@*，令其信以为真%%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*%@@。

　　此外%#@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%#*#，却希望通过帮助孩子获奖*@##@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%。鉴于学生获得竞赛奖项%##，也会成为办学业绩*#@%#，有的学校也支持家长这种行为**#%#。

　　中小学生参加科创竞赛#*%@*，并非完全杜绝成人参与**。在参赛过程中@@@，有老师进行指导#@%%%，告诉学生开展研究的方法%#@#，和学生一起解决研究中存在的问题%#@，这无可厚非*@*，就如足球比赛也有教练一样@@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@##。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@%#，一些科创竞赛是现场比赛*%%，指导老师也只允许在场外观看#@*#@，场内则完全靠学生发挥%@*@@。但有的科创竞赛@%@%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@*。

　　从现实看*%@，仅靠道德约束%#@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%#@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%%#，建立评委专家的利益回避制度%**%@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要**@%。

　　事实上@@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准***。比如@@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%，参与度是一个非常重要的考察指标*#**@。

　　而从科创作品的评价看*%@@，要识别是不是学生自主完成*@**，其实也不难@@。比如@%%@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩##*，以最终确定获奖名单*#，就是排除识别是成人“代笔”*#，还是学生自主完成的简单、易行办法##***。

　　这同时也是学术界识别论文是原创**，还是代写的基本方法@@。中小学生的科创作品#@%#，必定具有很强的“学生特点”*@%，有经验的答辩专家不难识别#@。

　　需要明确的是%@@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@*，已经涉嫌学术不端、作弊@@%%，处罚不能止于取消奖项@%，而应将其纳入综合素质评价*#%@，作为学生的不诚信问题加以记录*#。

　　如此%%#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#@@@，把科创竞赛还给学生#@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%。

【编辑:刘阳禾】

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