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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@##%#。
今年4月中旬*@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#**%，有声音指出*#*%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%#。主办方之一的上海市科协对此回应称#*，已开展调查核实%%@@%。
针对近年来的中小学科创比赛%%@**，新京报记者调查发现%@#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%#@#@，也可以帮忙联系高校教授指导##%#。
面向中小学生的科创竞赛活动*@##，因此屡遭“拼爹”质疑#@*@%，远超学生水平的获奖作品@#%，也令公众怀疑##*%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%##。事实上@*@，成人过度参与@#%，不仅消解了比赛的意义@@#%%，也令赛事声誉受损*@@，亟须引起重视*#%。
简单来说*###@，竞赛存在成人“代笔”现象####，无非两方面原因@@*#。一是有个别家长*%*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@@%*，而是只盯着获奖##%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@#*%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*。
治理竞赛成人“代笔”问题#*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*@@@。当前@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##@，从小升初到中考、高考@%#@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*#%**。此举#*#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@。
但仍有一些机构%@@%，向家长夸大竞赛的升学作用@@##，令其信以为真*@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@@。
此外@%@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@@，却希望通过帮助孩子获奖@*@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%。鉴于学生获得竞赛奖项*#，也会成为办学业绩%%@@#，有的学校也支持家长这种行为@%#*@。
中小学生参加科创竞赛@#*#@，并非完全杜绝成人参与###**。在参赛过程中*%##@，有老师进行指导#*，告诉学生开展研究的方法@#%**，和学生一起解决研究中存在的问题**%@，这无可厚非#*@，就如足球比赛也有教练一样@%*#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%@*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*%*，一些科创竞赛是现场比赛%*@%，指导老师也只允许在场外观看*%，场内则完全靠学生发挥*#@#。但有的科创竞赛@%#*%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%*#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@%%。
从现实看*@*，仅靠道德约束##@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#*#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连#**，建立评委专家的利益回避制度##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*%%%%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*#。
事实上@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#*%。比如**#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@@*@，参与度是一个非常重要的考察指标%@*#。
而从科创作品的评价看%%%，要识别是不是学生自主完成##%*，其实也不难*#*@#。比如**#%，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%#%#，以最终确定获奖名单@*%%#，就是排除识别是成人“代笔”*#，还是学生自主完成的简单、易行办法*#@#。
这同时也是学术界识别论文是原创%*%，还是代写的基本方法#@*。中小学生的科创作品#@@，必定具有很强的“学生特点”#%@，有经验的答辩专家不难识别##@。
需要明确的是**%%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%#*@#，已经涉嫌学术不端、作弊%##%*，处罚不能止于取消奖项%%*@*，而应将其纳入综合素质评价%@%*，作为学生的不诚信问题加以记录@*@@#。
如此@#*@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#*#，把科创竞赛还给学生@%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*%%@。
