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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@#*#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@。
今年4月中旬@#%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*@@，有声音指出#@@%%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”##%。主办方之一的上海市科协对此回应称%@#%，已开展调查核实@@#*@。
针对近年来的中小学科创比赛*#，新京报记者调查发现%*%%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来**@*%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*@@%%，也可以帮忙联系高校教授指导*#*。
面向中小学生的科创竞赛活动*##@，因此屡遭“拼爹”质疑%*%@，远超学生水平的获奖作品@@%，也令公众怀疑%%@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%##*。事实上@*%*%，成人过度参与***，不仅消解了比赛的意义@*##，也令赛事声誉受损#%，亟须引起重视*@。
简单来说%@@**，竞赛存在成人“代笔”现象@%*@*，无非两方面原因@###。一是有个别家长#*@@*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@，而是只盯着获奖#%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*#@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的#@@。
治理竞赛成人“代笔”问题%*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@*%。当前@@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@@@%，从小升初到中考、高考%*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%@*#。此举@##，目的就是为了让竞赛摆脱功利@@。
但仍有一些机构%#%#@，向家长夸大竞赛的升学作用%#@@，令其信以为真##%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%。
此外*#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@%#，却希望通过帮助孩子获奖%#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就##*@。鉴于学生获得竞赛奖项@*，也会成为办学业绩%*%**，有的学校也支持家长这种行为@%@%。
中小学生参加科创竞赛#@%#，并非完全杜绝成人参与*@。在参赛过程中**，有老师进行指导@#*，告诉学生开展研究的方法%##，和学生一起解决研究中存在的问题#*@*#，这无可厚非***#，就如足球比赛也有教练一样%#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%#，一些科创竞赛是现场比赛%%，指导老师也只允许在场外观看*@@，场内则完全靠学生发挥%%%*。但有的科创竞赛*#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%%%*。
从现实看*%@@@，仅靠道德约束#%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%*%@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@*%，建立评委专家的利益回避制度*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*%*%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@。
事实上%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*#*。比如###*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*#%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@%，参与度是一个非常重要的考察指标*@@%#。
而从科创作品的评价看@#@，要识别是不是学生自主完成#@*#，其实也不难%##*@。比如*@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩***@，以最终确定获奖名单%@#@，就是排除识别是成人“代笔”*@%**，还是学生自主完成的简单、易行办法@%。
这同时也是学术界识别论文是原创##@@%，还是代写的基本方法*@#%#。中小学生的科创作品#@*#，必定具有很强的“学生特点”@*%*，有经验的答辩专家不难识别%**。
需要明确的是*%@%%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%##*#，已经涉嫌学术不端、作弊#@#%#，处罚不能止于取消奖项####*，而应将其纳入综合素质评价#@@@，作为学生的不诚信问题加以记录%%@。
如此%@##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**，把科创竞赛还给学生**@@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@*%@。
