识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:35:00 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%##@。

　　今年4月中旬%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%，有声音指出#%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@*#。主办方之一的上海市科协对此回应称#*%%#，已开展调查核实*#。

　　针对近年来的中小学科创比赛#*@，新京报记者调查发现@###%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来**##*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@*@@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##*##，也可以帮忙联系高校教授指导#%#。

　　面向中小学生的科创竞赛活动##*##，因此屡遭“拼爹”质疑%*，远超学生水平的获奖作品**%@，也令公众怀疑*##，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易***。事实上%@*#，成人过度参与#%#，不仅消解了比赛的意义**@，也令赛事声誉受损*%#，亟须引起重视#@%#。

　　简单来说@@@，竞赛存在成人“代笔”现象#%，无非两方面原因###。一是有个别家长@%%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力****，而是只盯着获奖%%%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%@@**，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则**。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*。

　　治理竞赛成人“代笔”问题#%*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@@%%。当前%@@%#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@@#，从小升初到中考、高考*#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@*%。此举@#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#。

　　但仍有一些机构###%*，向家长夸大竞赛的升学作用@%*#，令其信以为真@*@@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@*@@。

　　此外@#***，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#**，却希望通过帮助孩子获奖%*%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@*@@#。鉴于学生获得竞赛奖项#@%，也会成为办学业绩*#，有的学校也支持家长这种行为***@。

　　中小学生参加科创竞赛@%%*%，并非完全杜绝成人参与@%#%。在参赛过程中****%，有老师进行指导@%@，告诉学生开展研究的方法%*@，和学生一起解决研究中存在的问题%*，这无可厚非#%#，就如足球比赛也有教练一样*#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%***，一些科创竞赛是现场比赛#@@*，指导老师也只允许在场外观看#*，场内则完全靠学生发挥%@%%。但有的科创竞赛#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果##，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@**@@。

　　从现实看*#%%*，仅靠道德约束*#*##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@，建立评委专家的利益回避制度@*%@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%**##，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*@。

　　事实上#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#@。比如#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*#，比赛最看重的是学生参与研究的过程%#@*%，参与度是一个非常重要的考察指标***#%。

　　而从科创作品的评价看%#，要识别是不是学生自主完成%**，其实也不难##*%。比如##%，对拟获奖作品组织学生现场答辩**%**，以最终确定获奖名单@@，就是排除识别是成人“代笔”%#@@*，还是学生自主完成的简单、易行办法*@%*%。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@@，还是代写的基本方法%#*。中小学生的科创作品*#*@#，必定具有很强的“学生特点”%@#，有经验的答辩专家不难识别#%##。

　　需要明确的是@@%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题**#**，已经涉嫌学术不端、作弊%%@，处罚不能止于取消奖项@*%，而应将其纳入综合素质评价***，作为学生的不诚信问题加以记录@#%@*。

　　如此*####，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@，把科创竞赛还给学生@%@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**@*。

【编辑:刘阳禾】

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