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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*##*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*##**。
今年4月中旬*@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*%，有声音指出#%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*。主办方之一的上海市科协对此回应称%%%，已开展调查核实**@。
针对近年来的中小学科创比赛*@**%，新京报记者调查发现%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*%%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@#*@*，也可以帮忙联系高校教授指导@#。
面向中小学生的科创竞赛活动%%，因此屡遭“拼爹”质疑#%，远超学生水平的获奖作品@*，也令公众怀疑%@*#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#。事实上*%**@，成人过度参与#*@#@，不仅消解了比赛的意义%***，也令赛事声誉受损#@*#@，亟须引起重视#@**@。
简单来说@@##，竞赛存在成人“代笔”现象%*，无非两方面原因%*。一是有个别家长@*@*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%#，而是只盯着获奖%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#。
治理竞赛成人“代笔”问题**#@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*%#。当前*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%%，从小升初到中考、高考@%#*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#。此举*@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利#@#。
但仍有一些机构%%%%%，向家长夸大竞赛的升学作用#%@@%，令其信以为真@#%#%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#*。
此外%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�###*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@%，却希望通过帮助孩子获奖#*@#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%*@@。鉴于学生获得竞赛奖项@%@*@，也会成为办学业绩#@*，有的学校也支持家长这种行为%%。
中小学生参加科创竞赛**%#，并非完全杜绝成人参与*#@。在参赛过程中%%#，有老师进行指导%#，告诉学生开展研究的方法#%@@，和学生一起解决研究中存在的问题%*#*，这无可厚非**#**，就如足球比赛也有教练一样*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#@@*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*#，一些科创竞赛是现场比赛@#*%，指导老师也只允许在场外观看*#@*，场内则完全靠学生发挥*%@%。但有的科创竞赛%*%%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%%%*。
从现实看@#*，仅靠道德约束*%@%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#。切断竞赛与培训机构的利益勾连*#*#，建立评委专家的利益回避制度#@%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%##，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@*@。
事实上@#%#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*##*。比如*@#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%*，比赛最看重的是学生参与研究的过程%@，参与度是一个非常重要的考察指标*%。
而从科创作品的评价看*%@，要识别是不是学生自主完成%@%**，其实也不难*#。比如%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@@#，以最终确定获奖名单@@，就是排除识别是成人“代笔”%%，还是学生自主完成的简单、易行办法*%。
这同时也是学术界识别论文是原创*%，还是代写的基本方法*%%。中小学生的科创作品#@*%，必定具有很强的“学生特点”#%#%，有经验的答辩专家不难识别#@。
需要明确的是@%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@@%，已经涉嫌学术不端、作弊##*@#，处罚不能止于取消奖项*#，而应将其纳入综合素质评价*@#@*，作为学生的不诚信问题加以记录%@。
如此##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#@，把科创竞赛还给学生@%*#@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@。
