识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:32:07 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@#%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%。

　　今年4月中旬*#@##，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%#，有声音指出%**%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@@。主办方之一的上海市科协对此回应称@%@#，已开展调查核实***#@。

　　针对近年来的中小学科创比赛@%%，新京报记者调查发现*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新##*%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*#%#，也可以帮忙联系高校教授指导*@#*。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@*，因此屡遭“拼爹”质疑*@@，远超学生水平的获奖作品@%**%，也令公众怀疑%%#@%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#*。事实上@*，成人过度参与**，不仅消解了比赛的意义%@%%@，也令赛事声誉受损#@*%@，亟须引起重视#@*。

　　简单来说**，竞赛存在成人“代笔”现象*#@*，无非两方面原因@@。一是有个别家长#%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*#，而是只盯着获奖#*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%##。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%#。

　　治理竞赛成人“代笔”问题**%**，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@@%。当前##*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##@%%，从小升初到中考、高考%%@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#*。此举#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#@%%。

　　但仍有一些机构*%*%，向家长夸大竞赛的升学作用*#%#@，令其信以为真%%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%。

　　此外@%**#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%#@@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%*，却希望通过帮助孩子获奖*%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%。鉴于学生获得竞赛奖项**，也会成为办学业绩%%，有的学校也支持家长这种行为*%%。

　　中小学生参加科创竞赛*@#%，并非完全杜绝成人参与*%%#*。在参赛过程中*@，有老师进行指导%%%@，告诉学生开展研究的方法%%**%，和学生一起解决研究中存在的问题*#%，这无可厚非**@，就如足球比赛也有教练一样@*%@%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#@@*。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%，一些科创竞赛是现场比赛*##*，指导老师也只允许在场外观看@%@**，场内则完全靠学生发挥*@@。但有的科创竞赛@%***，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#*。

　　从现实看@**，仅靠道德约束**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#@*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连##@*，建立评委专家的利益回避制度%##**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品**，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@*@@。

　　事实上@*@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#@%#%。比如*%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程##@，参与度是一个非常重要的考察指标%*%*。

　　而从科创作品的评价看%%@，要识别是不是学生自主完成@#%*，其实也不难@#。比如*%#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@，以最终确定获奖名单*@#@%，就是排除识别是成人“代笔”#*，还是学生自主完成的简单、易行办法*@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@@@%，还是代写的基本方法@#。中小学生的科创作品@@，必定具有很强的“学生特点”#*@，有经验的答辩专家不难识别*@*。

　　需要明确的是@%#@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@%，已经涉嫌学术不端、作弊%@@，处罚不能止于取消奖项%#@，而应将其纳入综合素质评价#@#%，作为学生的不诚信问题加以记录**@。

　　如此*@#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#，把科创竞赛还给学生@@@%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*##。

【编辑:刘阳禾】

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