识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 10:34:32 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

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　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@@@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@。

　　今年4月中旬@#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布##@，有声音指出@##，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@。主办方之一的上海市科协对此回应称#**，已开展调查核实%#@#。

　　针对近年来的中小学科创比赛@@@*，新京报记者调查发现##@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*@*，也可以帮忙联系高校教授指导##@#@。

　　面向中小学生的科创竞赛活动%@#%*，因此屡遭“拼爹”质疑@*#，远超学生水平的获奖作品@@%，也令公众怀疑%*@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%%#。事实上###，成人过度参与#%#@%，不仅消解了比赛的意义%@##，也令赛事声誉受损@*，亟须引起重视#@*%#。

　　简单来说%%##，竞赛存在成人“代笔”现象###@，无非两方面原因#@。一是有个别家长##@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*%*@，而是只盯着获奖*@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的##%%%。

　　治理竞赛成人“代笔”问题@#@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%@。当前@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*%，从小升初到中考、高考@#@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#@*@。此举@@#%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@。

　　但仍有一些机构#@%，向家长夸大竞赛的升学作用*%**，令其信以为真@#@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%。

　　此外**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%##@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@，却希望通过帮助孩子获奖%%*#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@%%*。鉴于学生获得竞赛奖项***##，也会成为办学业绩***#*，有的学校也支持家长这种行为##@。

　　中小学生参加科创竞赛@#*@*，并非完全杜绝成人参与**#。在参赛过程中@%@%，有老师进行指导**##，告诉学生开展研究的方法**，和学生一起解决研究中存在的问题#*%#，这无可厚非%*%#，就如足球比赛也有教练一样**#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#@%。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛##*，一些科创竞赛是现场比赛@*，指导老师也只允许在场外观看*#，场内则完全靠学生发挥*##。但有的科创竞赛%%@%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%**，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%。

　　从现实看@#%%@，仅靠道德约束#%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@*，建立评委专家的利益回避制度%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#%@%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@***。

　　事实上*%@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%。比如*@@@*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@#，参与度是一个非常重要的考察指标*#**#。

　　而从科创作品的评价看%%，要识别是不是学生自主完成#**，其实也不难%@@*%。比如*#，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@%%，以最终确定获奖名单#%@#，就是排除识别是成人“代笔”%@%**，还是学生自主完成的简单、易行办法*@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@@@，还是代写的基本方法*#*@。中小学生的科创作品%#%*，必定具有很强的“学生特点”%#*，有经验的答辩专家不难识别@**%。

　　需要明确的是*%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题###*，已经涉嫌学术不端、作弊**，处罚不能止于取消奖项@@，而应将其纳入综合素质评价@@*%#，作为学生的不诚信问题加以记录*##*。

　　如此*@#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%%*，把科创竞赛还给学生@%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%%#@。

【编辑:刘阳禾】

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