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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#*。
今年4月中旬@#*@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%%@*，有声音指出##，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”##。主办方之一的上海市科协对此回应称@*%，已开展调查核实#%。
针对近年来的中小学科创比赛#@@，新京报记者调查发现@#%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来**#@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@**，也可以帮忙联系高校教授指导**。
面向中小学生的科创竞赛活动%%*@，因此屡遭“拼爹”质疑%*%@%，远超学生水平的获奖作品*%，也令公众怀疑#*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*。事实上%%*@，成人过度参与@*，不仅消解了比赛的意义%*%#@，也令赛事声誉受损@@%%#，亟须引起重视**#。
简单来说@%@，竞赛存在成人“代笔”现象%@，无非两方面原因%#*%。一是有个别家长#@*%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@*，而是只盯着获奖%%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#@%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@@*%。
治理竞赛成人“代笔”问题*#%*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@。当前**@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*，从小升初到中考、高考*@#%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@*%*。此举*%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#%*。
但仍有一些机构*%#@，向家长夸大竞赛的升学作用%*%@，令其信以为真**，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**。
此外@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗%%*，却希望通过帮助孩子获奖%##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%*。鉴于学生获得竞赛奖项*@%，也会成为办学业绩%@#，有的学校也支持家长这种行为%@#*。
中小学生参加科创竞赛#@，并非完全杜绝成人参与*#%。在参赛过程中%#，有老师进行指导@@#，告诉学生开展研究的方法%@*，和学生一起解决研究中存在的问题%##*，这无可厚非*%%，就如足球比赛也有教练一样@@###。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%，一些科创竞赛是现场比赛@%#@#，指导老师也只允许在场外观看*#%#，场内则完全靠学生发挥@%。但有的科创竞赛*#%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#**@。
从现实看#%%，仅靠道德约束##%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#**#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连#@%%，建立评委专家的利益回避制度%%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@%@。
事实上%**#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@*#@。比如##@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%#@*，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@%，参与度是一个非常重要的考察指标%*%@%。
而从科创作品的评价看@#@，要识别是不是学生自主完成@@%@@，其实也不难@#%#*。比如#*，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@*，以最终确定获奖名单**，就是排除识别是成人“代笔”#*%**，还是学生自主完成的简单、易行办法##%@。
这同时也是学术界识别论文是原创@%@@@，还是代写的基本方法*@@。中小学生的科创作品#@@，必定具有很强的“学生特点”%%*%*，有经验的答辩专家不难识别@%%*@。
需要明确的是##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%@%%，已经涉嫌学术不端、作弊**，处罚不能止于取消奖项*%@@@，而应将其纳入综合素质评价#*#，作为学生的不诚信问题加以记录@**##。
如此%@##*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%%*，把科创竞赛还给学生*@@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%*。
