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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*##。
今年4月中旬#*%@%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#%@%，有声音指出#@#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*#。主办方之一的上海市科协对此回应称%*，已开展调查核实%@*@。
针对近年来的中小学科创比赛*#@，新京报记者调查发现%@#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新***@@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#@@*，也可以帮忙联系高校教授指导%%。
面向中小学生的科创竞赛活动@%，因此屡遭“拼爹”质疑%%，远超学生水平的获奖作品##，也令公众怀疑#@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@。事实上*#*@#，成人过度参与##，不仅消解了比赛的意义#*##，也令赛事声誉受损**#，亟须引起重视@@%##。
简单来说#@**，竞赛存在成人“代笔”现象#**%，无非两方面原因%@#@#。一是有个别家长@%%%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#%@，而是只盯着获奖*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@*%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#%%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#。
治理竞赛成人“代笔”问题#%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@**%。当前*##，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%@**@，从小升初到中考、高考*@%@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠##。此举%%##，目的就是为了让竞赛摆脱功利#%%*。
但仍有一些机构@*，向家长夸大竞赛的升学作用#%*@，令其信以为真*#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%#。
此外%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*%%@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@，却希望通过帮助孩子获奖%#@*#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@%*。鉴于学生获得竞赛奖项@*%@，也会成为办学业绩%**，有的学校也支持家长这种行为@**#%。
中小学生参加科创竞赛@*%%，并非完全杜绝成人参与#%*#*。在参赛过程中%###，有老师进行指导@@**，告诉学生开展研究的方法#*##，和学生一起解决研究中存在的问题#%%*%，这无可厚非##@*#，就如足球比赛也有教练一样@*@@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@*@，一些科创竞赛是现场比赛*#@*，指导老师也只允许在场外观看#@%@#，场内则完全靠学生发挥*%%*#。但有的科创竞赛%%*@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@。
从现实看@%@%*，仅靠道德约束%*@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@*#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连%@*@，建立评委专家的利益回避制度%@%@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%%*。
事实上%@%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##%。比如@%#*@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#%*，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@@@#，参与度是一个非常重要的考察指标##。
而从科创作品的评价看@%，要识别是不是学生自主完成#@%，其实也不难@@。比如@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%，以最终确定获奖名单%@@*，就是排除识别是成人“代笔”%*%，还是学生自主完成的简单、易行办法%*%*#。
这同时也是学术界识别论文是原创*@，还是代写的基本方法#%。中小学生的科创作品%%，必定具有很强的“学生特点”@@#@，有经验的答辩专家不难识别*@#*%。
需要明确的是@*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*#@*，已经涉嫌学术不端、作弊@%%，处罚不能止于取消奖项@%，而应将其纳入综合素质评价%@@#，作为学生的不诚信问题加以记录%#@。
如此%%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假##@，把科创竞赛还给学生@@##，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@*@%。
