识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生

2024-05-09 11:37:00 | 来源：GG之家

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本文转自：中新网

和谐共生｜“为子孙后代留下可持续发展的‘绿色银行’”

　　新京报

　　让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*%#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#%。

　　今年4月中旬@#%%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*#*，有声音指出%*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%*#。主办方之一的上海市科协对此回应称#@，已开展调查核实*@%。

　　针对近年来的中小学科创比赛@@#%@，新京报记者调查发现@*%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@##，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%%@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@%，也可以帮忙联系高校教授指导%*@%。

　　面向中小学生的科创竞赛活动@%%，因此屡遭“拼爹”质疑%#，远超学生水平的获奖作品*#，也令公众怀疑##@#@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%%。事实上*@##%，成人过度参与@@，不仅消解了比赛的意义@@*，也令赛事声誉受损%#@%#，亟须引起重视***%。

　　简单来说%*%，竞赛存在成人“代笔”现象*@%，无非两方面原因@*%%。一是有个别家长*#%*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*，而是只盯着获奖*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#**%。

　　治理竞赛成人“代笔”问题%%%%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*#*%。当前###，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%##%，从小升初到中考、高考%**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠**#。此举@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#@@。

　　但仍有一些机构@%@@，向家长夸大竞赛的升学作用#*#@#，令其信以为真#*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%*。

　　此外@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%**#，却希望通过帮助孩子获奖%%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%*@#%。鉴于学生获得竞赛奖项@@@，也会成为办学业绩@#%，有的学校也支持家长这种行为#@。

　　中小学生参加科创竞赛@*#，并非完全杜绝成人参与@@*@@。在参赛过程中#%@，有老师进行指导@%%，告诉学生开展研究的方法%%%##，和学生一起解决研究中存在的问题%%@，这无可厚非@%*，就如足球比赛也有教练一样%*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。

　　就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛**@*@，一些科创竞赛是现场比赛@@@@，指导老师也只允许在场外观看%*，场内则完全靠学生发挥**。但有的科创竞赛@*，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@#%*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@#。

　　从现实看%*，仅靠道德约束@@@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%，建立评委专家的利益回避制度%%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%@##。

　　事实上#@*#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%%*%。比如@%*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%%，参与度是一个非常重要的考察指标*@%#。

　　而从科创作品的评价看@@，要识别是不是学生自主完成%#%%，其实也不难%*#。比如*%%#%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@**@，以最终确定获奖名单#@#，就是排除识别是成人“代笔”%@*##，还是学生自主完成的简单、易行办法@%#@。

　　这同时也是学术界识别论文是原创@@@@，还是代写的基本方法%%%。中小学生的科创作品@#，必定具有很强的“学生特点”*@#%，有经验的答辩专家不难识别%@%。

　　需要明确的是#@@%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#@%#，已经涉嫌学术不端、作弊##%%*，处罚不能止于取消奖项#@@%，而应将其纳入综合素质评价*@@#，作为学生的不诚信问题加以记录@#。

　　如此##@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*#，把科创竞赛还给学生*@%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%。

【编辑:刘阳禾】

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