87.0%受访家长认为需要重视学生心理健康问题

　　58.6%受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解

　　5月#@*，教育部以“全社会都行动起来%@#*，共促学生心理健康”为主题*##@%，开展了首个宣传教育月活动%@%@*，希望藉此营造积极关心关注、支持参与学生心理健康教育的良好社会氛围##%，促进学生身心健康发展%%@%。

　　中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)*%@，近日对1000名家长进行的一项调查显示%*#，87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题##@%#，58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉%@#**，接受老师的建议和开导@%#，58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解*%@@。

　　受访家长中@@@%，孩子处于小学及以下阶段的占29.8%#***#，初中阶段的占16.1%%#@，高中阶段的占15.9%#@**@，大学阶段的占35.3%@@，研究生及以上阶段的占2.9%###。

　　超七成受访家长认为学习压力是孩子面临的主要压力源

　　重庆的小学三年级学生家长周瑶很在意孩子的身心健康#%@*。“我每天都跟孩子聊天%@@*@，听他分享当天高兴的事情和不高兴的事情%@，了解他为什么不高兴#*，帮他疏导或告诉他正确的应对方式%@。”

　　调查中#@，87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题##@*，其中46.0%的受访家长认为非常需要*@#。

　　“我会通过跟家长沟通和自己的观察来了解孩子*@，有的孩子可以从他的行为看出他的状态@%#%，有的则需要老师多观察%*@。”福建福州某小学语文老师张琴说%@%，家长和老师要多关注孩子@%**，与孩子多沟通##@*%，这样才能了解孩子的状态**。

　　中国青少年研究中心副教授田宏杰表示*#@，当下我们越来越关注人格的全面发展、人生意义的实现@#%##，在这个前提下###@@，大家普遍对心理健康越来越关注@@#@#，尤其注重青少年的心理健康发展*@@*。

　　压力与青少年的心理健康密切相关%**。调查中%###*，受访家长认为学习压力(71.7%)是孩子面临的主要压力源@#@，然后是家庭氛围带来的压力(50.9%)、人际交往压力(49.1%)和情感问题(40.3%)@#%#*，此外还有：对周围环境的不适应(39.9%)、就业压力(37.7%)、经济压力(28.6%)、其他压力(3.0%)等%**。

　　田宏杰说@*@%，青少年心理健康问题首先来自于学业压力%@，比如学业焦虑、考试焦虑@*，还有因学业压力过重所产生的厌学、挫折感%@。其次是社会交往能力较弱%%#*，人际沟通能力较弱的孩子*%%，比较难以解决与同伴发生的冲突%***%，会将同伴交往中的挫折内化为心理健康问题*@%。此外**@#，还可能由于内在价值感缺失产生“空心病”问题@@@@。

　　“有的孩子是兴趣班太多#*，或者是学习压力大*%%##，有的孩子父母不在身边**，可能会有亲情方面的缺失#@@*。”张琴说#%@，家庭成员之间关系不好%*，也会给孩子造成心理压力#%@%。

　　目前##，很多学校都开展了心理健康教育工作@#@*#。调查中受访家长表示*%##，心理咨询与辅导(53.7%)、心理健康教育课程(53.5%)和心理沙龙主题讲座(40.3%)开展较多%**%，还有心理主题班会(36.3%)、心理情景剧(34.2%)、心理普查(16.4%)、其他(3.2%)等@##。

　　张琴介绍*#，在她所在的学校%*#，针对学生的心理健康问题#%，老师会在家长会的时候跟家长交流得比较多@%*，也会时常提醒家长关注孩子的心理健康@%，学校还会定期举行面向全校的心理座谈会#*。

　　“我们当地的初中每星期会有一到两节心理讲座*@*#，每天中午和下午还有‘倾听诊所’@*%@%，学生有需要可以去#@。”周瑶说%@。

　　“当孩子与大人之间的情感连接不够时**，道理讲得再好孩子也很难听进去”

　　碰到学生有压力@*#，张琴会帮助他们找到压力源##*%，有针对性地进行引导%##，比如多鼓励学生、建议家长停掉兴趣班、少布置作业、让家长多陪伴孩子等#@*@#。

　　田宏杰说*#%%，面对孩子的心理健康问题###*，最重要的是要看到背后的心理需求*#@#@。如果不了解孩子的心理需求%@@*#，只看到问题、矫正问题**@@，单纯告诉孩子不能做出某种行为##@%，实际上并没有解决问题*#@%。比如某个孩子叛逆、不听话%%*@，实际上可能是希望别人注意到他*#*%%，希望自己的观点被认可**%#*，这时候如果只是告诉他不要叛逆是没有效果的##%@。

　　田宏杰认为#%@@#，老师和家长要了解孩子为什么不能通过正常途径解决问题@**@@，是认知上的困难、缺乏方法还是能力不足@*，要帮助孩子分析原因*##，找到既满足孩子内心需求又符合社会规则的路径*%%#，这样孩子的心理健康问题才能逐渐解决@**。

　　学校在心理健康教育方面还应该加强哪方面工作？对此*%*@@，58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉@%，接受老师的建议和开导#%*#*，58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解%%，54.0%的受访家长希望举办专题研讨会@*，为学生就业升学释疑解惑@%。

　　“当孩子与大人之间的情感连接不够时@%#，道理讲得再好孩子也很难听进去@@%*@，所以不管是老师还是家长#@@#*，要先与孩子建立起情感连接%*#%*，让孩子在关爱下长大@@%@。”田宏杰说%%%@#，当孩子获得足够的情感支撑时%*@，再去分析问题找解决方法####@。

　　此外%#，46.6%的受访家长希望学校鼓励学生进行同伴交往@%，44.6%的受访家长建议对有需要的同学及时开展精准疏导@%，39.1%的受访家长期待学校重视开展多样化的校园活动*@%*@，33.9%的受访家长希望配齐配足心理健康专职教师%*，24.6%的受访家长希望规范校园心理健康监测*@##。

　　周瑶觉得#%*，针对有问题的孩子进行一对一的疏导很重要%@@#，“发现了苗头%*%，不仅要寻求专业的心理医生帮助@#，家长、班主任、任课老师也都要深入分析孩子的问题##。其次要引导孩子与同伴交往##@*%，很多孩子就是觉得自己太孤单了%#，特别是稍微内向的孩子#%*，与同伴交流后情况会好很多”%%*。

　　张琴说###@*，保持家庭氛围的松弛很重要#%%@*，家长不要经常批评孩子@@，要多与孩子谈心*@%@*，鼓励孩子%*@。同时也要让孩子多经历一些事情%*@@，磨炼意志@#，提高应对挫折的心理承受力*@#@。

　　田宏杰说@*##*，学校教育首先要跟孩子建立情感连接；其次@%%，老师要抱着好奇的态度而不是教育的态度去关心学生；第三@%，老师要有对学生进行引导与沟通的智慧%@，如果老师一直用传统的思路看待学生#*%，可能很难理解他们的一些问题@*，但如果老师具备一定的心理学素养%@*，转变认知方式%%%##，能看到孩子出现问题背后的原因@@%，就更容易给孩子提供更多帮助%##。

　　“我们学校目前的心理老师是其他科目老师兼任的%%#，用来做心理辅导的时间比较有限*%*。”张琴希望每个学校都能配备专职的心理健康老师#@，这样更专业、权威*@*，也能帮助到更多孩子#@%。

　　受访家长中**#，一线城市的占34.5%*%*，二线城市的占39.1%%%%*，三四线城市的占19.5%*%%，县城或城镇的占5.5%**，农村的占1.4%#@。

　　(丁香雪钰对此文亦有贡献%%，应受访者要求@#%*#，周瑶、张琴为化名)

　　中青报中青网记者 王品芝 来源：中国青年报