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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用##，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**##。
今年4月中旬*#@%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@#@%，有声音指出@@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称*##，已开展调查核实%**@*。
针对近年来的中小学科创比赛%#%%，新京报记者调查发现*@#%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@**#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@%，也可以帮忙联系高校教授指导*%*#%。
面向中小学生的科创竞赛活动%*%%，因此屡遭“拼爹”质疑%%@#，远超学生水平的获奖作品@#*，也令公众怀疑%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%@。事实上##，成人过度参与##，不仅消解了比赛的意义*%，也令赛事声誉受损*@%，亟须引起重视@*。
简单来说@%，竞赛存在成人“代笔”现象#@#*，无非两方面原因#*。一是有个别家长@@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#@，而是只盯着获奖#@%*%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#*%%。
治理竞赛成人“代笔”问题*%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*。当前*#*@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩**#，从小升初到中考、高考%@#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@%。此举@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利#*@#。
但仍有一些机构%@*#，向家长夸大竞赛的升学作用*%#，令其信以为真*%@@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@%%。
此外%%%%%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%%#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�***，却希望通过帮助孩子获奖*#@**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%%。鉴于学生获得竞赛奖项*%**，也会成为办学业绩%%**#，有的学校也支持家长这种行为%@*。
中小学生参加科创竞赛#***，并非完全杜绝成人参与*#@@#。在参赛过程中#@@##，有老师进行指导#*@%，告诉学生开展研究的方法%*，和学生一起解决研究中存在的问题*#，这无可厚非%@%%，就如足球比赛也有教练一样%*#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*@#，一些科创竞赛是现场比赛@**#%，指导老师也只允许在场外观看*#*@*，场内则完全靠学生发挥#%#@*。但有的科创竞赛*%%@，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%@@%。
从现实看%%，仅靠道德约束*%*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%*%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连%#*%*，建立评委专家的利益回避制度#@@#*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*#@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#。
事实上%%@@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@##。比如#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**@，比赛最看重的是学生参与研究的过程*%%%*，参与度是一个非常重要的考察指标@#@#。
而从科创作品的评价看*@，要识别是不是学生自主完成*#@，其实也不难**。比如%#*@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%%%*，以最终确定获奖名单%#@%@，就是排除识别是成人“代笔”#@，还是学生自主完成的简单、易行办法@**。
这同时也是学术界识别论文是原创#@@，还是代写的基本方法*##@#。中小学生的科创作品*#*%，必定具有很强的“学生特点”#%*#，有经验的答辩专家不难识别*@#@#。
需要明确的是@%@%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%*@，已经涉嫌学术不端、作弊%@##%，处罚不能止于取消奖项%%%@%，而应将其纳入综合素质评价**###，作为学生的不诚信问题加以记录%**@。
如此%%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#%%@，把科创竞赛还给学生#%%*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%#%。
