“三个课堂”助推战舰远航

2024-05-28 12:14:22 | 来源：GG之家
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本文转自：中新网

北方有大风沙尘云黔桂等地有较强降雨

　　军港码头@*，汽笛声声*@*@%，远航归来的战舰缓缓靠港%#。机关礼堂内@%*，座无虚席@@，官兵集中参加南海铁拳“主课堂”理论宣讲辅导***。

　　深海大洋#%###，战舰列阵%##，一场场实战化训练如火如荼@*。任务间隙#%，“品故事、话思想”群众性自我教育“辅课堂”火热开展*@@。

　　万里之遥##*，亚丁湾上%#，执行护航任务的许昌舰破浪前行##%，“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会等“微课堂”穿插举行@@。

　　同一时间@*，不同空间*%，南部战区海军某驱逐舰支队探索南海铁拳“主课堂”、岸海联动“辅课堂”和铁拳水兵“微课堂”等“三个课堂”分层组学施教模式*%#，助力部队转型发展和战斗力建设迈上新台阶@%。

　　同频共振实现教育精准落地

　　官兵在哪里#%，教育就跟进到哪里

　　南国春日@*#*，风和日丽@@。繁忙的军港内#%@，执行完任务的战舰刚刚靠港@***@。军港礼堂内@%*，官兵们济济一堂%#@，认真听讲%%。

　　从沿岸近海到远海大洋##，从海军的光荣传统到新时代开启历史性跨越新航程%**，该支队领导用生动的故事阐释理论@%%*，用身边的道理拉近真理@%#，把一堂主题为“海军部队光荣传统和优良作风教育”的理论大课%#%%%，讲到了官兵心坎上*@%%。

　　“理论武装离不开大课堂*%*@#，大课堂是理论武装的重要阵地%@。”这是该支队探索打造“三个课堂”分层组学施教模式%#*，利用南海铁拳“主课堂”上大课的一幕@@%。

　　课后*%%##，在支队统一组织下**%*，各舰结合理论辅导@**，趁热打铁组织开展“新时代奋斗观”大讨论@#。运城舰上@#*%@，区队长程书容和新兵们开展了一场“心灵对话”*#%。

　　“青春渴望舞台%##，奋斗成就梦想#@#%。”从一名新兵成长为一级军士长#%#，延期服役5年的程书容#@@%，用奋斗书写精彩人生#@#。

　　“程区队长的奋斗故事*%**，感染人激励人！”讨论中*%%，新兵们纷纷吐露心声：努力奋斗是青春该有的样子*@，实现梦想**，唯有“奋斗”；突破自我#*%@*，才能“圆梦”@*@%。讨论后#@@#@，不少新兵主动写下了申请随舰出海的请战书**@%@。

　　机关基层同步讨论中@*%%#，该支队组织领导干部重点查找有没有“偏离战斗力标准抓工作”等问题@@###，基层官兵重点查找有没有“战斗精神弱化”等问题*%%@，引导大家切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去#@%%%，推动问题大家摆、是非大家辨、答案大家找##，深刻检视问题不足#%%。

　　“‘大课堂’统筹开展、‘辅课堂’精准跟进、‘微课堂’见缝插针%@#*@，实现了教育的精准落地%#。”该支队领导介绍%@，时代在变%%@，形势在变**，教育必须与时俱进@%#*%，他们在充分梳理借鉴过去动中抓教经验和深入调研论证基础上**，将“教育+实践”一体推进*%#*，探索完善“三个课堂”分层组学施教模式*@。

　　实践中#@*，他们统筹使用教育力量**@%，组织支队领导、专家学者和各单位主官#%*@，围绕教育实践活动分专题备课授课****@，利用“主课堂”析形势、明思路、立遵循%#*，解决共性问题；动态收集官兵思想动态@#%@，精准跟进辅导@@，对官兵关注的话题进行深入解读#@，各单位副职领导和部门军官借助“辅课堂”拎重点、讲要点、解难点@%#@%，解决重点问题；结合任务特点##%#，回应基层官兵关切@%@#，军士和义务兵见缝插针通过“微课堂”清淤点、疏通点、释疑点%#*，解决个体问题%*@#。

　　“‘三个课堂’分层组学施教模式搭起多维共育的‘力量矩阵’%*@，解决了人员难集中、时间难保证、效果难落实的问题%#%*，基本实现了教育全时全员全域覆盖@*@%，让教育不断走近官兵、引领思想、赢得信任%@*@%。”该支队领导说%*。

　　人员难集中@@@，就打破建制@*#@，以点为主、分片协作、分层组学施教；授课效果难保证#@，就组织优秀政治教员统一备课@*，集中试讲%@%#，择优授课@@%#*，全程录像#%#，滚动播出；单位高度动散%@，任务繁重#**，在随机教育上做文章*%%#%，把教育内容化整为零#@@#@，做到三五句话不嫌少%@%*，三五分钟不嫌短@%，确保教育人员、时间、内容、效果“四落实”%@。该支队领导说：“舰艇部队兵撒大洋、动态分散%**@，只有守正创新抓教育%*，才能跟上部队节拍#@*#*，打准思想鼓点##*#，增强针对性实效性%%#。”

　　“‘三个课堂’分层组学施教模式%%，注重教育内容与实践活动衔接、与官兵岗位对接*@*，融入官兵工作训练#@*，促进了教育成果转化*#%。”该支队领导说**，这种模式有效解决了过去“组教新老一堂课、咸淡一锅煮”等问题#@。

　　精彩纷呈的课堂*%@，精准施教的模式**%%，推动教育在基层落地落实#@，为提升练兵备战质效打下坚实的思想基础**。

　　形式活起来教育深下去

　　教育跟着航迹走*@，舰行万里不迷航

　　“我愿做高山岩石之松**@#*，不做湖岸河旁之柳##*#。”最近##*，正在亚丁湾执行护航任务的焦作舰上*##，一场“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会举行@@，电工班班长、一级上士黄刚声情并茂地讲述着自己的奋斗故事@*@@@。

　　从外单位调到焦作舰的黄刚@%%#，刚上舰时对战舰上的装备并不熟悉%%@##。但凭着一股子钻劲、拼劲%***，他对装备零部件和电路图认真学习钻研*@。短短一年时间*@**，黄刚完成蜕变*%@**，从装备“门外汉”成长为专业技术能手#*@@*。

　　“一块好好的木板@*@@*，上面一个眼也没有*%*##，但钉子为什么能钉进去呢？就是靠压力硬挤进去的##@%，硬钻进去的@*。”黄刚说*%，现在距离建军一百年仅剩3年时间#@*，实现既定目标到了攻坚期%*%%，我们更需要这种“钉钉子精神”#*##*，一锤一锤接着敲@@#@，才能无愧于肩负的使命职责%##。

　　不同时空%@*，同样场景#*#*%。前不久@**，该支队组织“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会#%*@，护航归来的南宁舰3名官兵代表@@#，结合护航经历分享护航故事#%@#*。

　　“接到撤侨任务时%*%@#，我们争分夺秒*@。航渡期间**@，我们把能预想预判的各种特情反复推演##%，立足最复杂的情况做好准备#@#，只待侨胞归来**%#%。”聚光灯下%#，南宁舰某分队长吴振瑜回想起苏丹撤侨经历@%#@#，激动之情溢于言表#%%。

　　“当中国军舰矗立岸边*#%*，亮出‘接大家回家’的醒目标语时*@@%*，中国同胞手中挥舞着五星红旗@@***，一边排队等待登船##%@，一边高呼‘祖国万岁’#*%@。”吴振瑜说***%，那一刻###，大家热泪盈眶#@@。

　　那次任务%@，为了让中国同胞睡得安稳#@#%%，官兵们腾出床铺@@#%*，让出被褥%*@@*，在“门外通道里*#@@，一个马扎一个水杯一件大衣一守就是一整晚”@####，炊事班几乎全天无休%*@#，保障大家吃上热乎饭菜#@@#*。

　　“人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心%*。”经历过苏丹撤侨*%#，和吴振瑜一样*#@%#，全舰官兵都对这句话有了更深的理解%@#**。

　　教育实践活动的活力来自探索创新%*@**，恰当的形式##@**，往往能“一桥架南北##%%，四两拨千斤”%*#，可以让教育内容直达兵心**。借助“三个课堂”@%*##，该支队充分利用亚丁湾护航、中外联演联训、出国访问等时机%*#，开展“巡回交流会”“水兵访谈会”等活动@#，组织官兵分批畅谈见闻感悟%@@#。

　　“在实际对比中感受祖国取得的伟大成就、实现的伟大变革、开创的伟大时代@%，让官兵在共话共享、共教共育中笃信笃行‘出国更爱国、出访更爱党’#@%。”该支队领导说*%%@。

　　现地教育、仪式激励、座谈交流……战舰航行到哪里*#，“三个课堂”就开设到哪里；融入官兵“朋友圈”*@@*，赢得网上“话语权”%#%%@，从“大水漫灌”到“精准滴灌”#*@@@，从“独角戏”变成“协奏曲”……官兵群策群力创新方式方法**##，为教育实践活动注入强劲动力*%。

　　教育跟着航迹走%@%，舰行万里不迷航@@#%。万里海疆%#*，大洋之上#%**@，一艘艘战舰劈波斩浪、勇闯大洋、走向深蓝#*#。

　　提升服务备战打仗贡献率

　　向战聚焦%%%，教育才能更好地适应打仗需要

　　前不久*#*@，正在海上执行任务的深圳舰**@，开展了一次备战打仗思想调查*#%，谈到打仗能力有哪些短板时@*#%，一些官兵的声音%##@，引起了舰党委的高度关注%%%#。

　　战舰航行至某海域时#@%@*，该舰领导随机组织了一堂战备教育课#@。“我们海战胜利靠什么？我们该向战斗英雄学什么？当那一天真的来临@%#，我们需要做什么？”观看完一段海战视频#**，该舰领导一连三问问到了官兵心坎上*##%#。

　　“战场上拼的不仅仅是武器装备*#%#%，更是军人的血性胆气@*@@。”“战斗精神是我军克敌制胜的法宝*#*@。”“有了信仰就有了压倒一切敌人、战胜一切困难的气魄和精神”……发人深思的教育@%，让官兵们揣着问题听课%*，带着答案离开%%@，大家对战斗精神有了新的认识*#%@@，更加坚定了敢打必胜的底气*#*。

　　“着眼融入‘战’的体系、贯穿‘战’的进程、激发‘战’的血性%#，形成人员上全员发动、时间上化整为零、形式上反客为主的格局*#@，将教育实践活动全时展开*@***，让官兵在耳濡目染中强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗和随时准备打仗的思想%%%。”该支队领导说*%%*。

　　针对部队动态条件下任务重、节奏快、强度高等实际##%@，支队领导带头深入基层蹲点调研%#%%#，围绕打仗意识、打仗能力等方面%@#@*，梳理出“演训成果转化不及时”“成果利用率不高”等多个制约战斗力提升的难题##。随后@##%，他们结合“新时代奋斗观”大讨论组织开展“作战能力建设大家谈”活动*@#，研究制订实战化训练实施细则#@，出台加强组训人才培养的务实举措%@#，引导官兵强化战斗队思想@%##，坚持战斗力标准*#@，全部精力向打仗聚焦*@%%%，全部工作向打仗用劲%*@@，推动教育实践活动往深里走、往实处落#@#。

　　“任务是检验教育实践活动效果的‘试金石’%#*@。”桂林舰某部门教导员符耀木依然记得那次教育课*@@%%。一次出海训练#*@#，符耀木发现一名战士思想“开小差”@#%@，但他并未批评%%*%，反而在晚点名时#%#，围绕“如何坚守好我们的战位”这个话题#@*，给战士们讲了一个故事

　　一次执行任务中*%@%#，舰艇某装备突然出现故障*@，正在值班的下士王涛发现后*@@，立即向上级报告**%@@，协同维修人员紧急处理%@@@%，成功化解险情#@@。在随后的交流会上#%，王涛说：“这是我的战位%*@，守住我的战位是我的责任#%。”

　　看似“无意”教育*#，实则是精心安排%#。随后%%*#@，这名战士找到符耀木*@#%%，主动承认思想“开小差”的错误#@@%，表示今后一定坚守好战位%#，担负起责任#@%。

　　向战聚焦%%#*#，教育才能更好地适应打仗需要%@#**。开展灵活授课和教育实践活动%%##，有力推动了教育落实与演训活动有机结合、相互促进*@#。

　　推动“教”的主导功能#%，发挥“学”的主体作用@@@，强化“践”的主动意识%%%@。为进一步深化教育实践活动%**@，该支队广泛开展“我为向战攻坚献良策”“让雷锋精神在深蓝航线上闪光”等岗位实践活动；借助通道、餐厅、学习室等空间*#@，运用报纸、广播等媒介#*，让教育的触角向战位延伸、向任务拓展%%。（陈典宏 范恩达 王旭 奉俊贤）

　　锐视点

　　创新方法推动教育走深走实

　　■阮 　凯

　　拘旧方不可疗新疾@*@，居夏日不可御冬裘#@*#。进入新时代*@*，人民海军的职能使命不断拓展#@@%#，舰艇部队的任务日益增多%@，高度动散成为常态####。面对新形势*@*#，各级必须准确把握部队动散特点规律@*，积极探索动中抓教模式%*##@，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫%%#，构建全面立体多维的教育体系*@##@，才能推动教育走深走实@##%，为练兵备战提供强大保证**#*%。

　　让教育走进官兵#%，让官兵喜欢教育@##*#。时代变了@%@*，对象变了#*，教育必须跟着变@*%**。各级要以教育理念的更新实现教育创新的突围%*%%，因时因势开展好战备形势教育、自我启发式教育*%，利用情景效应、沉浸感知增进官兵互动体验*#，以价值认同催生行为认同*@**，以行为实践筑牢理想信念@%#*，持续夯实向战为战的思想根基**@*，不断激发敢战胜战的血性胆气@@#%@。

　　教育跟着航迹走*@*，舰行万里不迷航*#。舰艇部队要充分挖掘远洋护航、军事外交等新时代强军实践中特有的教育资源%%@#，开展特色教育分享活动%%，鼓励官兵主动上台分享所见所闻、所思所感%*，变独享为共享、化“独角戏”为“群英会”%@@%*，让官兵多角度、深层次、全方位思考@#@*@，感悟人民海军建设发展的辉煌成就%*%*，坚定铁心跟党走、共筑强军梦的信念##*。

　　教育搞得好不好*#%，关键看对打仗的贡献率##。要立起教育检验的指挥棒%*%%，破除“教育搞了等于效果好了”“本上记了等于脑子里有了”等惯性思维%%#%，结合战备巡逻、演习演练等任务复盘*%*@*，看练兵成果是否显著、作战能力是否提升、战法研究质效是否明显%@**#，以检验指向校正教育导向@%@，以对单位全面建设的贡献率和转化率衡量教育服务备战打仗的成效#@##@，如此才能不断提高思想政治教育的针对性实效性#*@*%，为战斗力生成提挡增速#@@#。

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【编辑:苏亦瑜】


　　

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